加拿大50個(gè)“黃金”專(zhuān)業(yè)解析---生物學(xué)
生物學(xué) 生物學(xué)（Biology），簡(jiǎn)稱(chēng)生物，是自然科學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科之一。其實(shí)，我們現(xiàn)在所說(shuō)的生物學(xué)或者生物專(zhuān)業(yè)更多的是指生物科學(xué)（Biological Science），又稱(chēng)生命科學(xué)，此專(zhuān)業(yè)包括了生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，這些專(zhuān)業(yè)學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)，學(xué)生將受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，進(jìn)而具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究、開(kāi)發(fā)與管理的基本能力。其核心課程主要包括了動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)等學(xué)科；必修課程則包括無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物技術(shù)概論、進(jìn)化生物學(xué)，生物化學(xué)，微積分等。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生物活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，又名生命科學(xué)(life science)，對(duì)一切生命物的結(jié)構(gòu)、功能、遺傳進(jìn)行研究。在細(xì)胞、分子、有機(jī)體和母體層面上研究微生物、菌類(lèi)、植物和動(dòng)物。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室課程和實(shí)地調(diào)查，學(xué)生將會(huì)對(duì)生命棲息地、生命活動(dòng)進(jìn)程、組織有一個(gè)基本的理解。 加拿大生物學(xué)十分發(fā)達(dá)，通常包括如動(dòng)物生物學(xué)，細(xì)胞生物技術(shù)，環(huán)境生物學(xué)，進(jìn)化生物學(xué)，微生物學(xué)，分子遺傳學(xué)，生理學(xué)和發(fā)育生物學(xué)，植物生物學(xué)等100多個(gè)課程。同時(shí)，也提供了很多跨學(xué)科研究的課程，如生物信息學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，免疫學(xué)和感染，海洋科學(xué)，古生物學(xué)等。 / / / 一、生物專(zhuān)業(yè)介紹 生物學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)生物，是自然科學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科之一。主要研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物與周?chē)h(huán)境的關(guān)系等。 生物學(xué)對(duì)一切生命物的結(jié)構(gòu)、功能、遺傳進(jìn)行研究，在細(xì)胞、分子、有機(jī)體和母體層面上研究微生物、菌類(lèi)、植物和動(dòng)物。 生物學(xué)源自博物學(xué)，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)生物學(xué)、分子生物學(xué)而進(jìn)入了系統(tǒng)生物學(xué)時(shí)期。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室課程和實(shí)地調(diào)查，學(xué)生將會(huì)對(duì)生命棲息地、生命活動(dòng)進(jìn)程、組織有一個(gè)基本的理解。 生物專(zhuān)業(yè)主要包括生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，這些專(zhuān)業(yè)學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)，學(xué)生將受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，成為具備較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究、開(kāi)發(fā)與管理基本能力的人才。 生物專(zhuān)業(yè)是比較早的專(zhuān)業(yè)之一，人們?cè)谏飳W(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷與其他學(xué)科交叉而誕生了很多新的專(zhuān)業(yè)。為了便于對(duì)這些專(zhuān)業(yè)進(jìn)行區(qū)別，大致把它們劃分成如下六類(lèi)： 類(lèi)、生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)：生物科學(xué)是從分子、細(xì)胞、機(jī)體乃至生態(tài)系統(tǒng)等不同層次研究生命現(xiàn)象的本質(zhì)、生物的起源進(jìn)化、遺傳變異、生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。 第二類(lèi)、生物工程專(zhuān)業(yè)：生物工程也叫生物工藝、生物技術(shù)，是生物科學(xué)與工程技術(shù)有機(jī)結(jié)合而興起的一門(mén)綜合性的科學(xué)技術(shù)。 第三類(lèi)、生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)：生物信息學(xué)是用數(shù)理和信息科學(xué)的觀點(diǎn)、理論和方法去研究生命現(xiàn)象、組織和分析呈現(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)的生物學(xué)數(shù)據(jù)的一門(mén)學(xué)科。 第四類(lèi)、生物食品專(zhuān)業(yè)：生物食品專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才，他們具有化學(xué)、生物學(xué)、食品工程和食品技術(shù)知識(shí)，能在食品領(lǐng)域內(nèi)從事食品生產(chǎn)技術(shù)管理、品質(zhì)控制、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)等方面的工作。 第五類(lèi)、生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)：生物醫(yī)學(xué)工程是一門(mén)綜合性高技術(shù)學(xué)科，運(yùn)用自然科學(xué)和工程技術(shù)的原理與方法，研究與揭示人體的生命現(xiàn)象，并從工程角度解決人體醫(yī)療問(wèn)題。 第六類(lèi)、海洋生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)：海洋生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，他們具備堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代海洋生物科學(xué)和現(xiàn)代生物技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，接受海洋科學(xué)研究和工程技術(shù)應(yīng)用的訓(xùn)練，能在科研、生產(chǎn)及教學(xué)等部門(mén)從事海洋生物基礎(chǔ)理論研究、高新技術(shù)研究和生物制品開(kāi)發(fā)及相關(guān)管理。 / / / 二、生物畢業(yè)生就業(yè)前景 現(xiàn)今，人口、環(huán)境、食物、資源與健康等日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題的解決，都需要依賴(lài)生物學(xué)與生物技術(shù)的進(jìn)步?？梢哉f(shuō)，生物專(zhuān)業(yè)已滲透到人類(lèi)生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，所以生物專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)前景比較廣闊。 職業(yè)導(dǎo)向：教師，自然科學(xué)家，工業(yè)企業(yè)和大學(xué)研究人員，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，生物學(xué)家，衛(wèi)生保健專(zhuān)家，衛(wèi)生保健行政管理人員，制藥和生物技術(shù)銷(xiāo)售代表。 就業(yè)前景：政府機(jī)構(gòu)（環(huán)境，農(nóng)業(yè)，衛(wèi)生部門(mén)），醫(yī)學(xué)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，醫(yī)學(xué)院，生物醫(yī)藥工程領(lǐng)域，臨床化學(xué)，植物病理學(xué)，動(dòng)物科學(xué)領(lǐng)域。生物技術(shù)公司，制藥公司，醫(yī)學(xué)測(cè)試和診斷公司。如果你想做研究，在大學(xué)當(dāng)老師，或者想在藥學(xué)方面發(fā)展，你需要繼續(xù)深造讀研。 大致而言，生物專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)主要有三個(gè)就業(yè)方向： 方向一：研發(fā)人員或技術(shù)員。工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企事業(yè)單位和行政管理部門(mén)的研發(fā)人員或技術(shù)員。 方向二：大中專(zhuān)院校及其他教學(xué)單位的教師。由于目前的高校都向綜合性大學(xué)的方向發(fā)展，因此高校對(duì)生物學(xué)教師的需求也有所增加。但高校對(duì)學(xué)歷的要求較高。 方向三：轉(zhuǎn)向銷(xiāo)售、管理等行業(yè)。銷(xiāo)售、管理類(lèi)職位的門(mén)檻比較低，溝通能力、耐心和毅力是必備的素質(zhì)。 與其他職業(yè)相比，銷(xiāo)售、管理具有更廣闊的成長(zhǎng)空間。對(duì)于生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入生產(chǎn)生物制劑、生物器材等產(chǎn)品的企業(yè)做銷(xiāo)售、管理也稱(chēng)得上是學(xué)有所用。 / / / 那我們來(lái)看看，在加拿大所有的大學(xué)中，排名前三的學(xué)校分別有哪些特點(diǎn)呢？ 1.University of British Columbia 英屬哥倫比亞大學(xué)被譽(yù)為西海岸的明珠，生物學(xué)位于世界水平。該校以研究自然科學(xué)的專(zhuān)業(yè)為強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)提供BC省政府和醫(yī)學(xué)等機(jī)構(gòu)的帶薪實(shí)習(xí)：如研究助理——BC省癌癥機(jī)構(gòu)(協(xié)助開(kāi)發(fā)新技術(shù)SHRNA克隆或測(cè)試新技術(shù))、暑期實(shí)習(xí)——加拿大國(guó)防研究發(fā)展中心(進(jìn)行DNA的核酸擴(kuò)增技術(shù)和核酸序列分析，鑒定細(xì)菌來(lái)源，撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告并展示完成的工作)。 2.University of Toronto 多倫多大學(xué) 多倫多大學(xué)的生命科學(xué)及生化科學(xué)系全球排名第14位。該專(zhuān)業(yè)分為生態(tài)學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)系和細(xì)胞和系統(tǒng)生物學(xué)系。課程包含細(xì)胞和分子生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)等。生物學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以準(zhǔn)備攻讀研究生和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究項(xiàng)目，也可以進(jìn)入職場(chǎng)從事教育、衛(wèi)生保健、研究實(shí)驗(yàn)室、政府和非政府機(jī)構(gòu)，科學(xué)新聞、公用事業(yè)和私人產(chǎn)業(yè)，如制藥、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)公司等。 3.Mcgill University 麥吉爾大學(xué) 麥吉爾大學(xué)被譽(yù)為“加拿大哈佛”，以文科和理科專(zhuān)業(yè)，提供300多個(gè)專(zhuān)業(yè)的課及副修專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)，滿足了學(xué)生的廣泛需求。在加拿大醫(yī)博類(lèi)院校中。該專(zhuān)業(yè)取得的是理學(xué)學(xué)士，下設(shè)的細(xì)分專(zhuān)業(yè)包括神經(jīng)生物學(xué)、動(dòng)物行為學(xué)、生物多樣性和系統(tǒng)性、保護(hù)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)領(lǐng)域研究、生物進(jìn)化學(xué)、人類(lèi)遺傳學(xué)、分子遺傳學(xué)及其進(jìn)化。課程會(huì)根據(jù)細(xì)分專(zhuān)業(yè)有不同的設(shè)置。
